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              林忠玲:與孩子同品閱讀的妙處

              來源:中國教育報 | 時間:2022年03月31日 16:06:59

              重視閱讀,為孩子通向未來準備通行證


              家庭教育的使命,是把孩子帶進豐富多彩的世界,而每一本書都是孩子瞭望世界的一個窗口。讓孩子看見世界,唯有書才能墊高孩子的精神高度。無數事實表明,人生不過是早期閱讀的展開。


              全國新教育實驗發起人朱永新先生說,一個人的精神發育史,就是他的閱讀史。閱讀不一定能延長生命的長度,但一定可以拓展生命的寬度、厚度和高度。


              美國《華盛頓郵報》報道過耶魯大學的一項研究,研究者在連續12年里追蹤了3635名50歲以上受訪者的閱讀習慣。結果顯示,讀書者的壽命普遍較不讀書者長20%。這項研究認為,書像健康的飲食和運動,有促進“存活優勢”的效果。
              莫言先生在回憶自己的經歷時說:“我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視,連收音機都沒有。在那樣的文化環境下,看‘閑書’便成為我的最大樂趣!笨梢娡甑拈喿x對人的發展多么重要。


              2020年疫情期間發生過這樣一件事:湖北一位農民工在因疫情即將被辭退離開時,寫下了這樣一段話:“我來東莞十七年,其中來圖書館看書有十二年。書能明理,對人有百益無一害的唯書也。今年疫情讓好多產業倒閉,農民工也無事可做了,選擇了回鄉。想起這些年的生活,最好的地方就是圖書館了。雖萬般不舍,然生活所迫,余生永不忘你,東莞圖書館,愿你越辦越興旺!眻D書館工作人員看到留言后,隨即拍照發朋友圈。當地工會部門獲悉這個信息后表示,這樣的人我們東莞應該留下,并出面幫這位農民工找到了新工作。這個故事表明:世界會為愛閱讀的人留一條生路。


              經合組織特別強調,閱讀素養是所有學生當下教育及未來工作、生活中能夠成功所需的一項核心技能。


              都說這是一個拼爹的時代,但很多人沒有與別人拼爹的資本。拼不了爹,可以拼閱讀。無數事實表明,閱讀能提高但絕不僅僅是提高孩子的語文成績,F在流行這樣的說法:得閱讀得語文,得語文得高考,得高考得人生。


              新高考“反刷題、反套路”的命題導向非常明顯,特別強調讓學生回到真實的情景中解決問題。去年高考語文試卷的文字閱讀量已經達到了9000多字,今后要向10000字過渡,其他各學科卷面文字閱讀量也可能達到5000字。沒有很強的閱讀能力,今后孩子在考場內恐怕連試卷都讀不完。


              孩子愛讀,從烹制家庭書香開始


              我覺得要想孩子喜歡上閱讀,有三個條件:一是為孩子選擇有營養的讀物;二是給孩子營造安靜閱讀的環境;三是用父母的讀書姿態做孩子的人生鏡像。


              中國每年出版的圖書高達40多萬冊,其中兒童讀物約4萬種。而一個人一生讀書量一般在2000冊左右。因此,我們需要有選擇性地把最值得讀的書帶到孩子身邊。好書的標準有兩條:一看是否傳遞愛; 二看是否告訴孩子真善美。


              為孩子選書要依靠有信度的榜單。新閱讀研究所作為一個公益性機構,匯聚一批專家學者的力量,用近十年的時間研制了十個系列的《中國人基礎閱讀書目》,為有購書需求的人群提供了權威性的參考。


              書房是一個家庭最好的風水。在選好書的同時,家庭還要為孩子準備好獨立的、安靜的閱讀空間。目前,有一種裝修新潮流:扔掉你的客廳!將客廳變成家庭公共學習的空間——書房。不管家居環境如何改造,關鍵要善于營造讓圖書觸手可及的家庭閱讀環境。


              14周歲前是兒童閱讀的黃金期,特別需要成人的陪伴。有質量的親子共讀,可以促進親子關系的改善,同時也能讓父母找到家庭教育的密碼,從而實現孩子的精神和心靈的真正成長。


              在閱讀上,父母如果不心動、不行動,也許你的孩子就會真的輸在起跑線上。有眼光的父母,要擠出時間陪孩子讀書,騰出柜子給孩子裝書,養成習慣陪孩子堅持。


              兒童閱讀,從浪漫到精確需要橋梁


              有家長問:從孩子小的時候就給他讀繪本,卻沒有讓孩子愛上閱讀。如今孩子上二年級了,還讓我們讀書給他聽,如何讓孩子順利過渡到主動閱讀?


              我覺得兒童閱讀要經歷一個從浪漫到精確的過程,從繪本閱讀到純文字閱讀需要一個橋梁。


              首先,我們需要重新認識繪本的妙處。繪本是什么?繪本是通過一連串的圖畫與相對較少的文字(有時沒有文字),互相傳遞信息或講述故事的兒童書。日本作家松居直認為,繪本不應該是“文+圖”,而應該是“文×圖”。繪本誰都可以讀,因為誰都看得懂圖;繪本永遠都讀不盡,因為圖就是無窮盡的沙漏;優秀的繪本離哲學最近。


              之所以提倡在幼兒和小學中低年級階段的兒童閱讀要以繪本為主,這是基于兒童的思維方式決定的。在0—2周歲,孩子是靠動作和感知來思維的,因此閱讀方式應以聽大人講故事為主;2—7周歲,孩子是靠表象來進行思維的,閱讀方式應以與大人一起共讀繪本為主;7周歲以后,孩子具有初步的邏輯推理能力,閱讀方式上可以從繪本閱讀逐漸過渡到純文本閱讀。美國有一項研究表明:兒童自發喜愛閱讀的最佳年齡,一般在7—12周歲;中國孩子的自主閱讀年齡要晚得多。


              有家長關心什么時候可以放手讓孩子自主閱讀。我覺得親子共讀的進階,一般需要這樣幾個階段:我講給你聽、我讀給你聽、我們一起讀、你讀給我聽、我們各自讀、你自己讀。


              當然,孩子從讀繪本到獨自讀純文本的讀物,中間需要橋梁書。何謂橋梁書?從圖畫書過渡到文字書的銜接童書,從親子共讀過渡到能夠獨立閱讀的童書。閱讀橋梁書,孩子將學會獨自閱讀,學會享受閱讀,逐漸建立閱讀的自信和習慣。


              目前市面上有很多橋梁書,如《黃色小水桶》《親愛的小熊》《是誰在搖鈴》《青蛙和蟾蜍》《狐貍福斯和兔子哈斯》《不一樣的卡梅拉》《女巫溫妮》《小兔卡爾故事集》《不不園》《吸墨鬼系列》《萌萌鳥系列》……經由閱讀橋梁書,幫助兒童探索自我,矯正性格,激發興趣,最終抵達內心的幸福。


              閱讀之法,貴在讀進去吐出來


              胡適先生說:“至于讀書方法我已經講了十多年,不過在目前我覺得讀書全憑先養成好讀書的習慣!庇纱宋覀兛梢缘贸鲞@樣的啟示:與其教方法,不如養習慣。沒有好的閱讀習慣,再好的方法都是徒勞。


              如何讓孩子養成愛閱讀的好習慣?我認為,讓孩子愛上閱讀的基本策略有四條:其一是成人示范,讓孩子看到成人閱讀給人帶來的幸福;其二是選好書單,不要強迫孩子讀他不喜歡的書,那樣興趣會消失殆盡;其三是關注同伴們讀的書,讓孩子讀同齡孩子感興趣的書,這樣他們就能找到交流話題,有共同的語言密碼;其四是建立儀式感,比如,可以把書作為孩子的生日禮物,在孩子朗讀時全家聚精會神聽,等等。


              作為家長要不要教給孩子精讀一本書的方法?我個人覺得不要刻意教。如果家長自己對閱讀的策略不太了解,無須機械地進行閱讀方法的指導。整本書閱讀方法的習得,學校是實施的主體,專業的事情讓專業的人去做。


              如果家長了解閱讀策略,不妨在親子共讀的過程中,采取追問、討論、辨析等方式,在不經意間讓孩子接受閱讀方法的訓練。若是家長一定要教給孩子閱讀的方法,可以借助導賞手冊,教給孩子預測、圖像化、找重點、聯結、提問、推測、轉化、監控等基本策略,為孩子搭一架向上攀登的梯。


              有效的閱讀離不開輸出,前提是指導孩子做有營養的閱讀。所謂有營養的閱讀,不是翻翻書,了解故事大概,而是要在閱讀的過程中,手不離筆,不斷圈點標注,留下閱讀的痕跡,把書讀厚;同時要舍棄枝葉、抓住精髓,在讀完一本書后,形成一個閱讀思維導圖等,把書讀薄。


              讓自己產生“認識”“看法”“觀點”“見解”等,這是“讀薄”的最高境界。讀書一般有三個層次:第一層是讀了什么,主要是信息提取式的閱讀;第二層是懂了什么,主要是分析推理、整合詮釋式的閱讀;第三層是想了什么,是反思評價、創意表達式的閱讀。


              讀書的輸出,一般有這樣幾種方式:“讀”書。王小波先生說過:“文字是用來讀,用來聽的,不是用來看的,要看不如去看小人書!惫湃顺Uf,讀書有三到:心到、眼到、口到?慈椴蝗缱x一遍?磿窍,讀書是求學求知。


              “演”書。就是將閱讀與戲劇相連接,把書籍演出來。戲劇表演形式不拘一格,如經典對白、精彩片段吟誦、分角色表演等。


              “畫”書。讓孩子畫名著插圖、畫美文場景、畫經典故事情節、畫思維導圖、設計創意書簽、創作最喜歡的圖書人物卡通形象等,將美術教育和讀書活動融合在一起,滿足孩子閱讀之后的創作欲望。


              “說”書。要檢驗學習的成效和閱讀的效果,說出來是一種行之有效的方法。把自己閱讀的東西清晰地說出來,才表明真正的理解。


              “寫”書?梢宰尯⒆釉O計閱讀小報,仿寫續寫名著名篇,編撰“我的成長書”,制作孩子個人作品文集等,實現以讀促寫,以寫促讀,讀寫共生。


              “做”書。開展“手指上的閱讀”,讓學生把讀過的經典作品中印象深刻的場景,用各種材料復制出來。如讀完《小王子》后,指導孩子用卡紙、皺紋紙、稻草、蛋殼、田螺、毛線、布條等,創造出心中的“小王子”的形象。


              “觀”書。這里的“觀”主要指電影閱讀。以經典電影為媒介,將“直觀性”的觀影與“抽象性”的閱讀有機結合,融“讀、賞、寫、畫、演”為一體的直抵孩子心靈的綜合性體驗,引導孩子熱愛閱讀、關注生活,進而引領孩子的精神成長。


              一張張書頁就是一雙雙翅膀,通過閱讀,這些書頁就會活起來,帶著你的孩子成為飛翔的小天使!


              (作者系新教育研究院研究中心執行主任、中國教育報2020年度推動讀書十大人物)

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